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教科 校種・学年 単元名	サムネイル		アイディア（活用のポイント）	期待される効果・活用方法
理科 小学 3年 明かりをつけよう			乾電池と豆電球の組み合わせを複数表示し，豆電球がつく回路とつかない回路を児童が黒板に導線を書き込む。それぞれのつなぎ方は幾通りもあり児童が実験結果を書き込み複数を比較することで学習定着度が高まる。	okayama-001 動機付け モデルの提示 提示用・書き込み可
理科 小学 3年 明かりをつけよう			電気のはたらきの大きさと電流の強さの関係を調べる実験で児童が実験結果を書き込む表。これを提示することで教師は表を書く時間が省かれ，児童の実験のサポートが可能に。また，実験結果を比較することで乾電池の数やつなぎ方と電球のはたらきの大きさや電流の強さとを比較して検証でき，きまりを見つけやすい。	okayama-002 説明 モデルの提示 まとめ 提示用・書き込み可
理科 小学 3年 明かりをつけよう			電気を通すものと通さないものを調べる実験に使うワークシート。調べるものを書き込み予想と結果を書き込む表で実験のはじめに何を調べるのかクラスで確認して学習を進めることができる。	okayama-003 説明 分かりやすく比較 提示用
理科 小学 3年 植物を育てよう			植物の観察（理科的）が始まる３年生のはじめの段階で，記録カードの書き方を提示することで，学習のモデルになる。また，気をつけるポイントを書き加えることで授業の中で児童とともに確認しながら記録カードの例を完成させることができる。	okayama-004 動機付け 説明 モデルの提示 提示用・書き込み可
理科 小学 3年 植物の体調べ			ホウセンカとヒャクニチソウの根・茎・葉の全体像を提示し，児童の観察カードを参考にしながら黒板に提示してある図に書き込みをしたり，２つの植物の体つきを比較することで植物の体の共通点に気づきやすい。	okayama-005 説明 モデルの提示 分かりやすく比較 提示用・書き込み可
理科 小学 3年 日なたと日かげをくらべよう			写真を提示し児童に何を調べるのか観察のポイントを押さえるとともに，表にまとめることでちがいを考えやすくする。	okayama-006 動機付け 分かりやすく比較 提示用
理科 小学 3年 日なたと日かげをくらべよう			温度計の目盛りの読み方を拡大して絵で提示したり，地面の温度を測る方法を絵で提示したりして，実験のモデルとなる。また，表に観察結果を書き込むことで，日なたと日かげの温度の違いにも注目しやすい。	okayama-007 説明 モデルの提示 確認 提示用
理科 小学 4年 ものの温まり方			既習事項（金属の温まり方と水の温まり方）を提示し，想起させ，空気の暖まり方を予想するワークシート。実際に黒板に提示することで，様々な空気の暖まり方を児童が書き込み予想することで意欲が高まる。	okayama-008 説明 モデルの提示 分かりやすく比較 提示用・書き込み可
理科 小学 5年 振り子			実験結果をまとめる表。児童もワークシートとして活用でき，板書として全体でまとめるときに活用。	okayama-009 分かりやすく比較 書き込み可
理科 小学 5年 もののとけかた			ものが水に溶けた量を書き込むグラフの枠。ワークシートとして活用でき，板書での活用により，各班の比較もしやすくきまりを見つけやすい。	okayama-010 分かりやすく比較 書き込み可
理科 小学 5年 花から実へ			あさがお，ヘチマ（おばな・めばな）のつくりを表した図。おしべ・めしべの比較や観察からわかった違いを板書しながら活用可能。	okayama-011 説明 モデルの提示 分かりやすく比較 振り返り 提示用・書き込み可
理科 小学 5年 天気の変化			３つの日本地図に天気の移り変わりを書き込めるワークシート。板書でも活用可能で，台風の動きをビデオ等で見た後，記入して動き方を全員で確認して知識の深化につながる。	okayama-012 説明 モデルの提示 分かりやすく比較 まとめ 提示用・書き込み可
理科 小学 5年 てこ			てこ（シーソー型）の図にぶら下げるものや位置などを記入することで実験のモデルとなる。	okayama-013 モデルの提示 繰り返しによる定着 提示用・書き込み可
理科 小学 5年 メダカ			メダカの雄と雌の図を併記しその下に観察で知った特徴を書き込むことで，雌と雄の共通点やちがいに気づきやすくなる。ワークシートでも活用し，板書にも活用することができる。	okayama-014 モデルの提示 分かりやすく比較 提示用・書き込み可
理科 小学 6年 ものの燃え方			ものの燃え方の実験は，複雑な表に実験結果を記入しないといけない。その表を黒板に書くだけでも時間がかかる。作成した表を提示するだけで児童は各班の実験結果を黒板にかき，比較して決まりを見つけやすい。	okayama-015 説明 分かりやすく比較 書き込み可
理科 小学 6年 人の体のしくみ			人の呼吸の成分を調べる実験を表した図。	okayama-016 動機付け 説明 モデルの提示 振り返り 提示用・書き込み可
理科 小学 6年 生き物のくらしと環境			自分の身近な環境を表した絵を提示し，環境に悪影響を及ぼしているものや環境と生き物のつながりを考えるきっかけになる図。児童と話し合いながら黒板に考えを書き込む。	okayama-017 動機付け モデルの提示 提示用
理科 小学 6年 大地のつくり			地層の断面を左右に示し，左右の地層の成分を関係づけて考えるための図。地層実験のあとのまとめや確認に利用したい。	okayama-018 説明 モデルの提示 体験の代行 提示用
理科 小学 6年 電磁石			電磁石と電池と電流計を提示し，導線を児童に書き込ませることで実験前後の知識の確認ができる。強い電磁石を作る場合（１００巻きコイルと２００巻きコイル）の確認もできる。	okayama-019 動機付け 説明 モデルの提示 体験の代行 提示用・書き込み可
理科 小学 6年 電磁石			電池の数が電磁石の強さとどう関係するか調べる実験に使う表。各班を黒板に書き込むことができ，比較することで，決まりを見つけやすい。	okayama-020 説明 提示用・書き込み可
理科 小学 6年 人の体のしくみ			肺の中で酸素を血液中に取り込み，二酸化炭素を戻す説明に使う図。説明を書き込むことで説明が目立ち見やすくなる。	okayama-021 動機付け モデルの提示 体験の代行 提示用・書き込み可
理科 小学 6年 人の体のしくみ			空気が口からどう体に取り込まれるかを説明する図。	okayama-022 動機付け モデルの提示 体験の代行 提示用・書き込み可
理科 小学 6年 ものの燃え方			実験の方法を提示し，児童のモデルになるとともに，実験後には，実験で明らかになった酸素と二酸化炭素それぞれの集気瓶に入れたろうそくがどうなったたかを記入してまとめができる図。実験の流れも児童にはとらえやすい。	okayama-023 動機付け モデルの提示 提示用
算数 小学 1年 大きい　かず			１０ずつのまとまりを作り、２桁最後の９９に１たしたときの３桁の表記の仕方を考える。	okayama-024 動機付け モデルの提示 提示用・書き込み可
算数 小学 1年 大きい　かず			計算棒を使い、筆算の仕方を考える。上の段に計算棒を置き、下の段に数字を記入しながら筆算の仕方を説明する。	okayama-025 動機付け モデルの提示 提示用・書き込み可
算数 小学 2年 形づくり			点を線で結びながらいろいろな図形を構成する。同じようなワークシートを用意しておき、児童の考えたものを発表し合う。	okayama-026 繰り返しによる定着 体験の代行 書き込み可
算数 小学 2年 かけ算			アレイ図の表に記入しながら、１の段から順に九九を作っていくようにする。	okayama-027 繰り返しによる定着 書き込み可
算数 小学 3年 かくれた数はいくつ			文章題に合わせてわかっている数量を線分図に記入し、全体の量や部分の量などを求められるようにする。	okayama-028 動機付け 説明 書き込み可
算数 小学 3年 1けたをかけるかけ算の筆算			まず、枠の中の左に寄せて数字を記入する。次のスライドで計算棒があらわれるので、計算棒を用いて、かける数が１桁のかけ算の筆算のしかたを考える。	okayama-029 説明 モデルの提示 体験の代行 提示用
算数 小学 3年 2けたをかけるかけ算の筆算			左の表に数字を記入する。次のスライドで計算棒があらわれるので、計算棒を用いて、かける数が２桁のかけ算の筆算のしかたを考える。最後のスライドで計算方法を確かめる。	okayama-030 説明 モデルの提示 提示用
算数 小学 3年 そろばん			掲示用そろばんを重ね、位をはっきり見せる。	okayama-031 説明 モデルの提示 分かりやすく比較 提示用
算数 小学 3年 九九の表とかけ算			九九表を提示する中で、九九にあらわれるさまざまな規則を発表し合う。積の変化に注目するようにする。	okayama-032 動機付け 体験の代行 書き込み可
算数 小学 3年 わり算			教科書の問題に合わせた線分図を提示することで、わり算の意味を理解しやすくする。	okayama-033 説明 モデルの提示 提示用
算数 小学 4年 およその数			数直線上に数を記入し、四捨五入でおよその数を求める練習をする。	okayama-034 モデルの提示 繰り返しによる定着 書き込み可
算数 小学 4年 大きい数			大きな数を位取り表に記入しながら読む練習をしたり、読んだ数を	okayama-035 説明 繰り返しによる定着 書き込み可
算数 小学 4年 面積			導入で、方眼にあわせた様々な図形を提示し、升目を数えながら広さを正方形の集まりで表すことができることを学習する。もとになる単位１cm2を用いて広さを表すようにする。	okayama-036 モデルの提示 体験の代行 書き込み可
算数 小学 4年 はしたの数の大きさ			１?に満たない量を記入して、端数の表現のしかたを学習する。その後、いろいろな端数の量を記入して読み方を練習する。	okayama-037 モデルの提示 体験の代行 書き込み可
算数 小学 5年 いろいろな図形			身近な建物などの写真を提示し、その中から、三角形の角度の違うものをみつけ、それぞれの図形の特徴を習得する。	okayama-038 動機付け モデルの提示 体験の代行 提示用
算数 小学 5年 いろいろな図形			身近な建物などの写真を提示し、その中から、三角形、四角形、円、菱形、平行四辺形などを見つける事を通して、それぞれの図形の特徴を習得する。	okayama-038 動機付け モデルの提示 体験の代行
算数 小学 5年 いろいろな図形			身近な建物などの写真を提示し、その中から、平行なものを見つけ、平行四辺形の特徴を習得する。	okayama-038 動機付け モデルの提示 体験の代行
算数 小学 6年 変わり方のきまり			二つの量の変化を表にまとめていきながら変わり方の決まりを見つける。	okayama-039 分かりやすく比較 書き込み可
算数 小学 6年 くらべ方を考えよう			同じ広さや違う広さにいる人の図を提示し、単位量あたりの考え方用い、畳１畳あたりの人の数でくらべればよいことを学習する。	okayama-040 動機付け モデルの提示 分かりやすく比較 提示用
算数 小学 6年 割合をつかって			元になる量を１としてとらえる線分図を提示して、異分母の分数の足し算や引き算のしかたを考える。	okayama-041 モデルの提示 提示用・書き込み可
算数 小学 6年 かさを調べよう（体積）			導入で、ふたつの立体を提示し、大きさをどのようにくらべていくか考える。公式を学習した後に、具体的な長さを記入して、計算から大きさ比べをしてもよい。	okayama-042 動機付け モデルの提示 提示用
算数 小学 6年 分数の計算のしかた			分数の計算で、かさを数直線に置き換え考える。	okayama-043 説明 繰り返しによる定着 体験の代行 提示用・書き込み可
算数 小学 6年 ならして考えよう（平均）			それぞれの入れ物に入っている量をチョークで記入しておき、次のスライドへ映すと、チョークの線だけ残るので、すべてが同じ高さになるように移し、平均の考え方を学習する。	okayama-044 モデルの提示 分かりやすく比較 体験の代行 書き込み可
算数 小学 6年 およその形と大きさ			曲線を含めた図形を提示した方眼の上に記入する。方眼の数を数えたり、端の方眼の処理の仕方を考えながら、およその大きさを求めるようにすればよいことがわかる。	okayama-045 説明 体験の代行 書き込み可
算数 小学 6年 分数のかけ算とわり算			面積図を用いて、整数をかけたり，整数でわったりすることの意味を理解し，計算する。	okayama-046 説明 モデルの提示 繰り返しによる定着 提示用・書き込み可
算数 小学 6年 分数のかけ算とわり算			面積図を用いて、分数をかけたり，分数でわったりすることの意味を理解し，計算する。	okayama-047 説明 モデルの提示 繰り返しによる定着 提示用・書き込み可
算数 小学 6年 いろいろな箱の形を調べよう			導入で、様々な立体を提示し、どう書けば見取り図になるか考えたり、広げるとどんな形になるか予想したりする。	okayama-048 モデルの提示 分かりやすく比較 提示用
算数 小学 6年 変化する二つの量を調べよう			導入で表を完成し、どのようなグラフを作ればよいか考える。変化をくらべる折れ線グラフを完成させ、比例のグラフの特徴を見つけるようにする。	okayama-049 説明 分かりやすく比較 書き込み可