ねこになったつもりの視点で景色を見つめ，ふさわしい被写 体を見つけ，デジタルカメラで撮影することができる。
撮影した写 真の中から，ねこの視点で見た風景にふさわしいと思える写真を１点選ぶことができる。
選んだ写 真をコンピュータに取り込んで印刷し，簡単なコメントをつけて「ねこの目写 真展」を開くことができる。

ねこになったら，どんな風景が見えるか考え，ワークシートに書く。（0.5時間）

ねこは，どんなところにいるか考え，発表する。
ねこがいるところからは，どんな風景が見えるか考え，ワークシートに絵や文で書く。

ねこがどこでどんなことをしているときの視点で写 すかを決め，ワークシートに書く。（0.5時間）

自分がねこになったら，どんな場所でどんなことをしたいか考え，発表する。
ねこがどんな場所でどんなことをしているときの風景を撮影したいか決め，ワークシートに書く。

自分がねこになったつもりで歩き，選んだねこの視点で写 真をとる。（１時間）

写 した写真をコンピュータに取り込み，気に入った写真を印刷する。

写 した写真をコンピュータに取り込む。
取り込んだ中から，気に入った写 真を１枚選び，自分の表したい大きさで印刷する。

写 真に感想などの簡単なコメントを添えて、掲示する。

前提とする学習経験

デジタルカメラで写 した画像を見たことがある。
デジタルカメラで友達や先生などを撮ったことがある。
デジタルカメラを初めて手にする子供でも実践は可能ですが，上記の経験を経ている方がねらいの達成が容易になります。

題材を変える場合の注意

この題材は，普段から見えているものを違った視点で見直すことを目的にしています。このような題材には，次のようなものも考えられます。

（例）マクロ撮影で，何かのアップを写し，それが何かをあてっこする。
「アップで写したこれは何？」

ステップ１では，子供のようすに応じて，ワークシートを書く前に，ねこになったつもりで歩いてみる活動を入れてみてください。

ステップ２では，ワークシート２を利用してもよいですし，もっと大きい紙に印刷して，コメントを後から付け加えてもかまいません。

ステップ３として，次のような学習が考えられます。
撮った写 真に「ねこがどこで，どんなことをしている時の写真か」「ねこの気持ちになって一言」等のコメントを付け加えて，発表の準備をする。
撮った写 真をテレビに映しながら，自分の作品にコメントを付け加えて発表する。

ステップごとに一斉学習をする必要はありません。ステップ１が終わったグループからステップ２に進むなど，時間を柔軟に使ってください。

デジタルカメラは４～５人に１台程度で十分です。