教材レシピ：語文の指導

学習のねらい

・自分が経験・体験したことに関する言葉を覚え、文型に沿って２語文で発表することができる。

情報教育目標リスト(2011年版)

　◆A21-4-020：目的に応じて検索サイトのサービスを使い分ける（路線・地図・画像など）〔行動〕

▼導入

○今までの学習を振り返る
・「なんですか。」
「さつまいもです。」
「なべです。」
・「どうしたの。」
「あらいました。」
「たべました。」

・文型（質問、解答）及び言葉（単語）の短冊を用意し、すぐに答えられない児童には、フラッシュカードとして提示する。

▼展開

○２語文の文型を提示し、文として指導する。
・「なに
を
どうしたの。」
「さつまいもを
あらいました。」
「さつまいもを
たべました。」
・「だれ
が
どうしたの。」
「ぼくが
たべました。」
「せんせいが
たべました。」

・デジタルコンテンツを
使って、名詞や動作語
を確認する。
・「どうしたの。」の部
分は、動画を児童に見
せて、行動させ、文字
とマッチングさせる。

▼まとめ

○デジタルコンテンツを使って、ゲーム感覚で「が」や
「を」を使った文を作る練習をさせ、楽しく興味を持って学習できるようにする。
「が」と「を」で文をつくろう

まとめ

○絵カードや静止画を使って名詞の語彙を増やす。
○デジタルカメラを使って児童自身に動作をさせ、動作語の語彙を増やす。
○正しい文型を指導して、名詞レベルでの会話から文としての会話をするように意識づける。

活用のポイント

○動作語は、デジタルコンテンツを使って児童自身に行動させ、文字とのマッチングをする。
○文型は短冊を使って提示し、デジタルコンテンツの“「が」と「を」でぶんをつくろう”を用いて練習させる。

その他の関連素材

			【基本語彙・シンボル】〔野菜〕　芋類／さつまいも【さつまいも】具体物のシンボルとなる画像を選択する。
			【動作語】〔食事〕　飲食／食べる－お菓子【食べる?お菓子】「どうしたの」の部分と文字とマッチングさせるよう選択する。
			【動作語】〔食事〕　飲食／食べる－パン【食べる?パン】「どうしたの」の部分と文字とマッチングさせるよう選択する。