概要 ねらい 情報活用のねらい Step1：歩道を歩いてみよう Step2：歩道で見つけたものを紹介し合おう Step3：歩道で見つけたものをなかまわけしてみよう Step4：歩道についてもっとくわしく調べよう Step5：『歩道白書』をつくり，発行しよう 実践にあたっての留意点
自分の課題解決のため、目的に合った人にインタビューをしたり、インターネットを利用したりして情報を収集する。 課題追求の過程で収集したたくさんの情報の中から，必要なものを判断して使っていこうとする。 「歩道白書」で，自分の主張を相手にわかりやすく伝えたり，訴えたりする。
点字タイルの拡大図」「カラー歩道」「道案内板」「たばこの吸い殻」の画像を見て，何のためにあるか話し合う。（1時間）
４つの画像を見て，何のためにあるのか予想をワークシートに書き，それを友だちと話し合う。 「点字タイルの拡大図」(福祉，ユニバーサル・デザインへと視野を広げるきっかけになる画像）「カラー歩道」（人の心を和ませる工夫に気づくきっかけになる画像）「道案内板」（便利さに気づくきっかけになる画像）「たばこの吸い殻」（マナーや環境に気づくきっかけになる画像）の４つの画像を見る。 詳しく見たい画像の拡大画像を見る。 何のためにあるのか考える。 予想をワークシートに書く。 自分の予想を，友達と話し合う。
学校周辺の歩道を歩いて，４つの画像と似たようなものを探したり，歩道にあるいろいろなものを見つけたりする。（２時間）
デジタルカメラやワークシートをもって歩道に出かけ，見つけたものを撮影したり，絵にかいたりする。 デジタルカメラやワークシートを持って歩道に出かける。 ４つの画像と似たようなものを見つける。 歩道にあるいろいろなものを発見する。 発見したものをデジタルカメラで撮影する。 発見したものの絵をワークシートに描く。 発見した実物を持ってくる。
記録したものを見ながら，気づいたことや自分の考えを付け加えて，紹介できるように整理する。（１時間）
見つけたものの中から発表するものを選ぶ。 発表するものを見て，初めて知ったこと，不思議に思ったことをワークシートに書く。
整理したものを，デジタルカメラの画像をテレビ画面 に映したり，拾ってきた実物（例えば拾い集めたごみなど）を提示しながら，自分の考えや意見とともに紹介する。（２時間）
画像，絵，実物を提示して名前や役割，それに対する自分の考えを友達に発表する。
歩道で見つけたものをなかまわけする。（２時間）
歩道で見つけたものをどんななかまに分けられるか考えたり，話し合ったりする。 「人の気持ちをなごませる」「安全に歩ける」「障害のある人に優しい」「歩きやすさ」「便利さ」「マナー」などのなかまに分ける。 なかまわけしてみて，気付いたことをワークシートにまとめる。 なかまわけしてみて，気付いたことを話し合う。
歩道で見つけたものから，問題に思うことや，詳しく調べてみたくなったことを課題にする。（１時間）
学習計画ワークシートに，自分の調べたい課題や調べる方法を書く。 課題解決に向けて行う活動や日程，行き先などの計画を立てる。 グループ活動の場合，役割分担をする。
歩道についての自分の課題を追究する。（６時間）
アイマスクをしたり車椅子に乗って，歩道や横断歩道，歩道橋を歩いてみる。 市役所や障害者協会，歩道沿いの家，ボランティアの方などに取材に行く。 歩道を歩いてみて，課題に応じて調査したり，デジタルカメラで必要なものを撮ったりする。
調べて分かったことや歩道に対する自分の願いをまとめる。（２時間）
分かった事実からどんなことを考えたか書き，自分の主張や願いを明らかにする。 自分の主張を人に伝えるために，どの事実や資料，写 真，絵などを使うか決める。 レイアウトの参考例が書いてあるワークシートを見て，どんなレイアウトにすれば見た人がわかりやすいか考える。 白書をパソコンで作るのか，直筆にするのかなど表す方法を決める。 出来上がった自分の「歩道白書」をコンピュータや実物投影機を使い，クラスの友だちに発表する。 クラスで発表したときの友だちからのアドバイスを参考にして，手直しをする。
まとめたものを一冊にして，「歩道白書」を発行し，市役所，歩道沿いの家などにも配布する。(１時間)
取材やインタビューなどでお世話になった方々に製本した「歩道白書」を渡しに行く。
【ステップ１】では，単元の進め方により，個人，グループ，一斉のどの授業形態で行うか選択してください。
【ステップ５】では『歩道白書』をつくろうになっていますが，追求したことをもとに，『歩道フォーラムを開こう』など，学級の実態に応じた展開が考えられます。
歩道の管理等の管轄は，市町村により課が異なる場合があります。（道路課・道路維持課・公園緑地課など）
子ども用ワークシート
歩道には，福祉的な配慮や安全確保の工夫が施されている。例えば，点字ブロックなどの障害者や高齢者の方への配慮がしてあったり，植樹升に植えられた木や花が町の表情を作ったりしている。ふだん何気なく歩いている歩道から，福祉，環境，町作りへと多様な方向へと視野を広げていくことができる。そして歩道を調べる活動を通
して，地域の方，障害者の方，役所の方など様々な人とのかかわりが生まれ，地域の一員として自覚を促す教材である。
自分の課題解決のため、目的に合った人にインタビューをしたり、インターネットを利用したりして情報を収集する。
４つの画像を見て，何のためにあるのか予想をワークシートに書き，それを友だちと話し合う。
「点字タイルの拡大図」(福祉，ユニバーサル・デザインへと視野を広げるきっかけになる画像）「カラー歩道」（人の心を和ませる工夫に気づくきっかけになる画像）「道案内板」（便利さに気づくきっかけになる画像）「たばこの吸い殻」（マナーや環境に気づくきっかけになる画像）の４つの画像を見る。
歩道の障害者や高齢者の方に対する工夫
