| 分 類 | Level-1 小学校１・２年 |
Level-2 小学校３・４年 |
Level-3 小学校５・６年 |
Level-4 中学校 |
Level-5 高等学校 |
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| 1． 情報社会の倫理 |
a | 発信する情報や情報社会での行動に責任を持つ | 情報社会への参画において、責任ある態度で臨み、義務を果たす | |||
| a1-1:約束や決まりを守る | a2-1:相手への影響を考えて行動する | a3-1:他人や社会への影響を考えて行動する | a4-1:情報社会における自分の責任や義務について考え、行動する | a5-1:情報社会において、責任ある態度をとり、義務を果たす | ||
| b | 情報に関する自分や他者の権利を尊重する | 情報に関する自分や他者の権利を理解し、尊重する | ||||
| b1-1:人の作ったものを大切にする心をもつ | b2-1:自分の情報や他人の情報を大切にする | b3-1:情報にも、自他の権利があることを知り、尊重する | b4-1:個人の権利（人格権、肖像権など）を尊重する | b5-1:個人の権利（人格権、肖像権など）を理解し、尊重する | ||
| b4-2:著作権などの知的財産権を尊重する | b5-2:著作権などの知的財産権を理解し、尊重する | |||||
| ２． 法の理解と遵守 |
c | 情報社会でのルール・マナーを遵守できる | 社会は互いにルール・法律を守ることによって成り立っていることを知る | 情報に関する法律の内容を理解し、遵守する | ||
| c2-1:情報の発信や情報をやりとりする場合のルール・マナーを知り、守る | c3-1：何がルール・マナーに反する行為かを知り、絶対に行わない | c4-1:違法な行為とは何かを知り、違法だとわかった行動は絶対に行わない | c5-1:情報に関する法律の内容を積極的に理解し、適切に行動する | |||
| c3-2:「ルールやきまりを守る」ということの社会的意味を知り、尊重する | c4-2:情報の保 護や取り扱いに関する基本的なルールや法律の内容を知る | c5-2:情報社会の活動に関するルールや法律を理解し、適切に行動する | ||||
| c3-3：契約行為の意味を知り、勝手な判断で行わない | c4-3:契約の基本的な考え方を知り、それに伴う責任を理解する。 | c5-3:契約の内容を正確に把握し、適切に行動する | ||||
| ３． 安全への知恵 |
d | 情報社会の危険から身を守るとともに、不適切 な情報に対応できる | 危険を予測し被害を予防するとともに、安全に活用する | |||
| d1-1:大人と一緒に使い、危険に近づかない | d2-1:危険に出合ったときは、大人に意見を求め、適切に対応する | d3-1:予測される危険の内容がわかり、避ける | d4-1:安全性の面から、情報社会の特性を理解する | d5-1:情報社会の特性を意識しながら行動する | ||
| d1-2:不適切な情報に出合わない環境で利用する | d2-2:不適切な情報に出合ったときは、大人に意見を求め、適切に対応する | d3-2:不適切な情報であるものを認識し、対応できる | d4-2:トラブルに遭遇したとき、主体的に解決を図る方法を知る | d5-2:トラブルに遭遇したとき、さまざまな方法で解決できる知識と技術を持つ | ||
| e | 情報を正しく安全に利用することに努める | 情報を正しく安全に活用するための知識や技術を身につける | ||||
| e2-1:情報には誤ったものもあることに気づく | e3-1:情報の正確さを判断する方法を知る | e4-1:情報の信頼性を吟味できる | e5-1:情報の信頼性を吟味し、適切に対応できる | |||
| e1-2:知らない人に、連絡先を教えない | e2-2:個人の情報は、他人にもらさない | e3-2:自他の個人情報を、第三者にもらさない | e4-2:自他の情報の安全な取り扱いに関して、正しい知識を持って行動できる | e5-2:自他の情報の安全な取り扱いに関して、正しい知識を持って行動できる | ||
| f | 安全や健康を害するような行動を抑制できる | 自他の安全や健康を害するような行動を抑制できる | ||||
| f1-1:決められた利用の時間や約束を守る | f2-1:健康のために利用時間を決め守る | f3-1:健康を害するような行動を自制する | f4-1:健康の面に配慮した、情報メディアとの関わり方を意識し、行動できる | f5-1:健康の面に配慮した、情報メディアとの関わり方を意識し、行動できる | ||
| f3-2:人の安全を脅かす行為を行わない | f4-2:自他の安全面に配慮した、情報メディアとの関わり方を意識し、行動できる | f5-2:自他の安全面に配慮した、情報メディアとの関わり方を意識し、行動できる | ||||
| ４． 情報セキュリティ |
g | 生活の中で必要となる情報セキュリティの基本を知る | 情報セキュリティに関する基礎的・基本的な知識を身につける | |||
| g2-1:認証の重要性を理解し、正しく利用できる | g3-1:不正使用や不正アクセスされないように利用できる | g4-1:情報セキュリティの基礎的な知識を身につける | g5-1:情報セキュリティに関する基本的な知識を身につけ、適切な行動ができる | |||
| h | 情報セキュリティの確保のために、対策・対応がとれる | 情報セキュリティの確保のために、対策・対応がとれる | ||||
| h3-1:情報の破壊や流出を防ぐ方法を知る | h4-1:基礎的なセキュリティ対策が立てられる | h5-1:情報セキュリティに関し、事前対策・緊急対応・事後対策ができる | ||||
| ５． 公共的なネットワーク社会の構築 |
i | 情報社会の一員として、公共的な意識を持つ | 情報社会の一員として、公共的な意識を持ち、適切な判断や行動ができる | |||
| i2-1:協力し合ってネットワークを使う | i3-1:ネットワークは共用のものであるという意識を持って使う | i4-1:ネットワークの公共性を意識して行動する | i5-1:ネットワークの公共性を維持するために、主体的に行動する | |||
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※コードについて（例，a1-1） 【１桁目の文字】 a〜i：大目標項目 |
【２桁目の数字】 校種・学年（L1〜L5） 1：L1（小学校低学年：１〜２年生） 2：L2（小学校中学年：３〜４年生） 3：L3（小学校高学年：５〜６年生） 4：L4（中学校（高等学校を含む場合もある）） 5：L5（高等学校） |
【３桁目の数字（ハイフンの後の数字）】 大目標項目内の一連番号 たとえば，コードa1-1は次を表す。 大目標項目a1：発信する情報や情報社会での行動に責任を持つ（小学校１〜２年生） 中目標項目a1-1：約束や決まりを守る（小学校１〜２年生大目標項目a1の１番目の中項目） |
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※上記の表の枠内の背景色（■肌色、■薄緑色）の意味合い カリキュラム（肌色：小学校、薄緑色：中高校） |
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